程序性知识特有的表征方式是产生式和产生式系统。在学习程序性知识得过程中，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。 现代认知心理学家认为，表征程序性知识的最小单位是产生式。产生式是所谓条件—行动的规则，简称c-a规则。而简单的产生式只能完成单一活动。有些任务需要完成一连串的活动，因此，需要许多简单的产生式来表征这一活动。经过联系，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统。这种产生式系统被认为是复杂技能的心理机制。