数的概念本身是抽象的，只有为学生提供充分的可感知的现实背景，才能使学生理解。数感也不是通过传授就能得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现和探索，更多地接触和经历有关情境和实例，在现实背景下感受体验，从而更具体更深刻地把握数的概念，建立数感。