我国教育目的具有概括性与抽象性、理想性与终结性和社会性与历史性的特征。 1、概括性与抽象性指教育目的往往是抽象的、概括的，而非具体的、特殊的，例如，“发展人的理性”可以称作是“教育目的”，但像“养成锻炼身体和讲究卫生的习惯”这样的表述就不能称作为“教育目的”，因为它比较具体、特殊，把它称作是“课程或教学的目标”更为合适。 2、理想性与终结性指教育目的的表达总渗透着人们对美好生活的向往与追求，反映着人们对理想人生、理想社会的看法与理解，它带有很强的超越现实生活的性质。 3、社会性与历史性指在不同的国家、不同的社会文化背景下，教育目的各不相同，中国的教育传统注重个人与社会的协调，强调集体的价值和学以致用，西方的教育传统则注重个性的自由与独立，强调个人的价值与尊严，以及为知识而知识。